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园丁新锐
创建社团、编写教材、专研心理学……郑州这个班主任有点忙
日期:2017-09-07   责编:孙宏伟

    编者按:感悟身边榜样精神力量、传递郑州教育系统正能量。在教师节来临之际,郑州教育信息网将镜头聚焦这一群可爱的教师群体,去发现他们身上散发出来的正能量,去感受他们的酸甜苦辣。

    创建社团、编写教材、专研心理学……他就是郑州18中青年教师刘文飞,一个带着激情和想法走在教学道?#39134;系?#32769;师。一起去感受下他的人格魅力吧!

刘文飞和学生们在一起

   (本网讯 记者 王佳莉)在微信、qq等社交软件纷飞的年代,他选择手写书信给自己的学生;自己编写教材,拿出自己的藏品供学生上课时观看,建立收藏社社团,带着学生到“古玩城”淘宝;建立个人微信公众账号,把自己的教育理念和教育心得分享给家长;独创激情探究式课堂教学模式……这就是郑州18中青年教师刘文飞,一个带着激情和想法走在教学道?#39134;系?#32769;师。

  手写书信给每个学生,他说,我想换个方式和他们交流

刘文飞郑州给学生写信

  “刚开学我?#22836;?#29616;你与其他学生不一样,我不能简单地将这种不一样归结为好或者不好。因为人与人总是不一样的。每个人向往的生活也是不一样的,甚至处于你们这个年纪,更多的人都?#19981;?#25110;者期望自己与别人‘不一样’,以防自己落入俗套。但有时候我们站在不同的角度可能看到完全不同的情况。

  每个人都渴望别人理解自己,欣赏自己,?#19981;?#33258;己。但得与失就在选择之间,任何的选择都有得失,至于对与错,有的很难判断,绝不是校规校纪能判定的,也不是传统的个人观念能判定的。任何一条路,我相信都有?#25945;?#24320;阔的时候,都有功成名就的时候,每个人都有不同的选择,每个人都在追求不同的成功。”

  这是从刘文飞写给学生的信件中摘抄的内容,读起来,很像是一个朋友坐在自己身边与自己谈心。刘文飞说,他要的就是这样的感觉。2014年,刘文飞开始给班?#31995;拿?#20010;孩子写信,在信中根据他们的情况与他们交流谈心,这一写,便是三年。

  三年来,他前前后后写了一百多封。谈及为什么要用这种方式与学生交流,他说这个灵感其实来源于自己父亲的一封信。父亲,在刘文飞眼里,一直是个比较严肃、严厉、不善?#28304;?#30340;人,由于平时对他管教严格,刘文飞与父亲的关系一直不是很亲密。大学求学期间,父亲的一封信却改变了这一现象。在信中,父亲说了许多平时根本?#25442;?#35828;出的语言,也正是这封信,让刘文飞感受到了父亲深沉的爱。“那一刻,有点感动,甚至是恍然大悟的感觉:原来父亲竟然这么爱我。”

  2011年刘文飞来到郑州18中从教,2012年研?#21487;?#27605;业后开始担任班主任工作。担任班主任工作期间,他发现有时候和这帮孩子交流起来比较困难,他们往往因为自己的“管教”而变得与自己有些疏?#19969;?#21016;文飞有些苦恼,如何去改变这一现状呢?他想起了父亲的信。“作为班主任,对于学生来说,我也就像是他们的‘家长’。如果一种沟通方式不?#26657;?#25105;为什么不能像父亲一样,写信给学生呢?”

  就这样,每个高三毕业季来临之时,刘文飞班?#31995;?#23401;子就会收到来自他的一封信。“基本上每个孩子一封,但也有特殊。”他说,他曾经在一个学期给一个孩子写了8封信。那是个有“社交恐惧症”的孩子,平时不太敢和班?#31995;?#23398;生?#19981;埃?#23588;其是女生,有时和别人沟通起来会很紧张,甚至会有些结巴。这个孩子平时看起来很努力,但学习成绩却一直不是很理想。为了帮助他,刘文飞开始想办法。在交流中,他了解到这个孩子的父亲是一名绘画工作者,而他自己在绘画上也颇具天赋。为了鼓励他,刘文飞在信里告诉他,你很有天赋,为什么不对自己自信一点呢?

  后来这个孩子给刘文飞回了信,并且说了很多话。刘文飞一看,心里很高兴,觉得这个法子不错。就这样,一连写了8封信给他。后来,这个孩子的成绩进步飞快,由班里的三四十名跨越到前十名,并?#20197;?#26469;越敢于和别人交流。

  毕业后,这个孩子把自己画的几幅画送给了刘文飞,他说,老师,回过头来看看,才发现你的用心良苦。

  很多学生在收到刘文飞的书信后,都会选择给他回信,有个学生在信中说,”刘老师,我只是你的学生中非常普通,非常渺小的一员,但是对于我来说,你带给我的影响却是深远而持久,重大且不乏那份深厚。”

  刘文飞把学生们的回信?#38469;?#34255;着,他说,二十年、三十年后看到这些,会觉得很幸福。

  建立收藏社团,他说,他想让孩子们对这个世界了解更多

收藏社团招新中

刘文飞老师在讲授古钱币知识

带学生们去古玩城淘宝

  刘文飞10岁的时候,在课堂?#31995;?#19968;次接触?#28966;?#38065;币,那时的他,在课本上看到那些形?#21019;?#23567;不一的钱币,听到老师讲解这些钱币的来源,感觉“很神奇”。“小时候觉得古钱币真的很神奇,不一样的字体、不一样的重量、不一样的朝代,太神秘了!”回家后,他就缠着家里的大人为他讲解。也就是从那个时候,他爱上了收藏。

  后来,随着年龄和知识的增长,刘文飞对收藏各类古钱币愈加的痴迷。求学时翻阅查看相关书籍,工作后,便在闲暇时间去郑州市的古玩城“淘宝”。就这样,他搜集了各类各样的古钱币达五千多件。

  2013年暑假开学,恰逢学校各项社团课程的开发和建设中。刘文飞便想,为什么不把自己的这些藏品展示给学生呢?#35838;?#20160;么不好好利用自己的这些资源呢?于是,他向学校申请,开设了收藏社团。

  第一年社团招新,刘文飞便把自己的“宝贝们”展示在招新的摊位上。这些藏品一经展示,便吸引了许多学生的关注。“第一年,报名的学生太多,由于教室大小有限制,我们只能开?#20339;?#25300;,选出那些对收藏特别感兴趣的学生招进社团。”

  谈起社团开设的目的,刘文飞这样说,“建立收藏社团,可以拓宽学生的视野。?#36865;猓?#36824;可以让孩子明白生活不只是学习,任何事情?#38469;?#20540;得关注的。”每周五下午第四节课,是学校的社团课,刘文飞带着自己的藏品向学生们一一讲解。收藏社成立了,课也上了。但刘文飞又开始?#36171;?#20102;:总拿着藏品给孩子看,没有系统的教材,不利于孩子们理论知识的学习。虽然,市场?#31995;?#30456;关书籍很多,但真正适合学生的不多。怎么办?刘文飞就想,为什么不自己编写呢?于是,查阅资料,实地考察……经过近三年的编辑整理,2016年9?#36335;藎?#30001;刘文飞编写的《古钱币文化与鉴赏》正式出版。

  很多学生在接触到这门课程之后对收藏产生了极其浓厚的兴趣。“开了这门课?#22836;⑾郑?#23398;生们的喜好?#38469;?#24456;独特的,每个人都不太一样,有的?#19981;?#21476;钱币,有的?#19981;?#32769;式相机,有的?#19981;?#37038;票,还有的对红色藏品感兴趣。”为了满足不同学生的不同需求,刘文?#19978;?#23613;了办法:课余带学生到“古玩城”淘宝、请有关方面的专家为学生们讲课、搜集不同的藏品展示给学生。有一次,为了让对老相机感兴趣的学生近距离接触到这些宝贝,他就多方打探,几经周折找来一个藏友的藏品供学生们鉴赏学习。

  ?#21543;?#27963;是多样化的,学生们也应该多接触、多了解,培养自己的兴趣。通过对世界的探索,才能懂得世界的美好。”刘文飞老师说,今年,收藏社团已经招收了50多名社团成员,新学期,他想通过不同的活动,让学生了解更多的知?#19969;?/P>

  学习心理学、开设微信公众账号,这个班主任有点忙

  

刘文飞老师在家访

   除了收藏,刘文飞其实还有一个爱好――心理学。上学时,学习了基?#38236;?#25945;育心理学知识,刘文飞就觉很有用。他说,与别人交流,如果掌握一定的心理学知识,会轻松很多。尤其是面对学生,处于青年期的青少年,心理活动比较丰富,不掌握一定的心理学知识,面对一些特殊的案例,如果处理不当,很容易演化成“小事变大事”。现在,刘文飞是两个班的班主任。为了更好的与学生交流,做好班级管理工作。刘文飞私下里?#19981;对?#35835;一些心理学书籍,通过网络等不同?#25945;?#26597;阅一些教育心理学案例。2013年,刘文飞通过自学考取了国家二级心理咨询师。  

    教学和管理班级的过程中,刘文飞开始有意无意的运用自己的这些知识:每天和一个学生做面对面交流,通过提醒,暗示,鼓励,要求,疏导,安慰等不同方法去引导学生,帮学生解决问题。通过与学生的交流,刘文飞对学生们的心理也愈加了解。作为一个班主任,刘文飞除了要“管理”好这个班的学生,还要和家长们做好沟通。除了日常使用的校讯通、微信群、qq群,刘文飞还开设了微信公众账号,不定期的将自己在教学和家访过程中发现的问题以?#25353;?#29702;的方法分享给家长。“教育不仅仅是学校或者家庭的事情,而应该是二者相互结合,相互联动,共同努力的事情。”平时,他?#19981;?#23558;自己的一些教育理念和案例通过微信公众账号分享给家长。

  在一篇题为《理想中的孩子时机器人》的文章中,他分享了自己和儿子的故事――

  “很多父母和孩子在一起时,总是不停地?#23500;?#21644;训斥孩子,在餐桌上不停给孩子夹菜,根本不询问孩子自己的意见,结果孩子不?#25954;?#21507;的时候,再把孩子吵一顿:不能挑?#24120;?#32473;你吃啥,你就得吃?#19969;?#22914;果孩子吃饭慢,就一遍接一遍地催促,甚至是咆哮:你会?#25442;?#24555;点!孩子要自己出去玩,家长就会说别把?#36335;?#24324;脏了,弄脏了挨揍。孩子写作业时在作业背面画画,就会立马吵一顿,说作业本上不能?#19968;?/EM>

  ……

  对于很多父母而言,理想中的孩子应该是接受指令后能迅速做出回应,并按要求去做,而且高效。能按时回家,做作业,洗脚上?#33756;?#35273;,早?#31995;?#26102;间自动醒来。禁止的事情一律不做,?#36335;?#31359;一天不能弄脏,不玩游戏,不看动画片,只知道看书学习,还能主动做家务。从不说谎,从不反抗父?#31119;?#20174;来没有自己的想法。可这样的孩子根本不存在,这样的孩子?#25442;?#22312;别人家,这样的要求就算是自制力很强的人也无法做到。除了机器人,而孩子不是机器人。”

  针对学生?#20889;?#22312;的让家长头疼的早恋、玩游戏、玩手机?#20219;?#39064;,刘文飞?#19981;?#22312;文章中分享自己的做法,他说,“孩子?#19981;?#25171;游戏,不可耻,也不可怕。如果孩子有需求就尽量以合适的方式满足他。满足了,他自然?#25442;?#36807;分苛求。”

  担任两个班的班主任,还要运营微信公众账号、学习心理学……当别人都问他怎么把自己搞的这么忙时,刘文飞笑了,他说,“忙是忙点,但是,通过这些事也明白了,人生的意义所在:闲着也是闲着,不如做点什么。”

  独创激情三探式课堂教学模式:就要带着激情上课

和班委沟通

备课中的刘文飞

  刘文飞讲课,很有特点,用学生们的话来说,就是?#21543;?#21160;,接地气”!在他的课堂上,知识?#38469;?#27963;的,?#38469;?#21644;生活联系在一起的。他教的是地理课,在讲授“区域治理”这节课时,刘文飞发?#37073;?#23398;生对教材?#31995;拿?#22269;小流域治理的案例很?#21543;?#35273;得有些遥远,有些同学甚至觉得这个知识点很难理解。

  为了让学生们真正的掌握这一知识点,同时能够“活学活用”,和自己的生活结合起来,让他们感受到,原来这些知?#29420;?#25105;们不?#19969;?#21016;文飞给他们布置了一个作业:搜集郑州?#34892;?#20799;河近几年的变化。课后,学生们通过实地考察、询问身边的亲戚朋友等方式搜集了大量的资料。课堂上,刘文飞把学生们搜集到的?#25484;?#25991;字进行分类整理,再针对这些信息做详细的分析。结果,这节课后,很多以前觉得这节知识很抽象的学生都大呼“太形象了,原来美国小流域治理和熊儿河的治理是一样的,就是规模大点而?#36873;保?/P>

  “随着高考的改革,很多题目考查的不仅仅是学生的理论知识,更多的是考察学生对知识的运用。这样把书本?#31995;?#30693;识和生活实际结合起来,更?#23376;?#20182;们理解。”刘文飞有一套自己的教学模式,他主张老师要带着激情去上课,并要求学生更多的对知识进行探究。

  为了更好的培养学生对知识的综合应用,每个学期,刘文飞会给学生一个选题范围,让学生自由结合,每三个人一组,每组选择一个课题进行研究,合作完成。作业完成时间为三个月,第一个月是资料搜集和提纲的完成,月底上交提纲。第二个月完成初稿,电子稿由负责老师经过中国知网的重复?#20160;?#35810;,并给出相关修改建议。第三个月完成作业,重复?#24066;?#35201;降低到50%以下。上交的最终作?#31561;?#26524;重复率高于50%,作业被判为无效作业,小组每个人都得0分。对于?#21028;?#30340;作业,刘文飞还指导学生参加相关的?#36771;群头?#34920;。他说,学生们实践和调研的过程就是对知识的运用过程。

    ?#36865;猓?#23545;于学生学业成绩的评价,刘文飞也有自己独特的做法,他的学生的成绩不单单看一次?#38469;?#30340;成绩,而是看把平时成绩和?#38469;?#25104;绩综合起来,看“总成绩”。“一次的?#38469;?#25104;绩是比较偶然的,这样综合进行评价,对学生们来说,也比较公平。”

  他的这套教学模式,被称为“激情探究式课堂教学模式”。2013年,刘文飞把这套教学模式形成论文?#24230;?#30097;三探与?#36134;?#25506;究教学模式相结?#31995;?#23454;践研究》,被郑州市教育局科学研究所评为郑州市?#21028;?#25945;育科研论文二等奖。“可能我的这套教学模式并不适用于其他老师,每个老师所面对的学生不一样,只有针对自己的学生去探索、去研究,才能找出最适合学生的教学模式。?#27604;唬?#23545;于我来说也一样,也要一直不断探索,不断提升。”

    就像他鼓励学生时说的那样,“看着时光流逝,挽留的唯一方法就是动起来,因为那每一秒?#38469;?#25105;的生命。工作,生活?#38469;?#22914;此。”

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